| Cette recherche appreciative s'interesse aux conditions de succes de l'utilisation de la litterature d'enfance comme moyen de favoriser le developpement socio-affectif d'eleves du prescolaire. Des entrevues individuelles et un entretien collectif ont permis de recueillir les perceptions d'enseignantes du prescolaire quant aux facteurs influencant positivement leur utilisation de ce moyen d'intervention et d'identifier des actions a poser afin de soutenir l'utilisation de ce dernier.;Dans le deuxieme chapitre, differents concepts qui se rattachent a l'etude sont definis afin de constituer le cadre de reference. Ainsi, le developpement de l'enfant d'age prescolaire, l'intervention aupres de l'enfant, la lecture et la litterature d'enfance ainsi que le role de l'affectivite dans l'apprentissage sont exposes. Les objectifs specifiques de cette etude sont ensuite introduits. Le troisieme chapitre presente le type de recherche privilegie, soit la recherche appreciative. Suivent ensuite les informations concernant le deroulement de la recherche, les participantes, la collecte de donnees, ainsi que le traitements et l'analyse de ces dernieres. Cinq enseignantes a la maternelle ont participe a cette etude par le biais de quatre entrevues semi-dirigees individuelles et d'un entretien collectif. Les grilles d'analyse thematique ont permis l'analyse des donnees.;Le quatrieme chapitre presente, quant a lui, les resultats de l'etude et propose une piste de reponse, a la lumiere des resultats, a l'objectif general de recherche. Differentes mesures ont ete relevees comme influencant positivement l'utilisation de la litterature d'enfance comme moyen d'intervention. Une valorisation de la lecture faite aux eleves en classe, davantage d'occasions pour les enseignantes de se familiariser avec la litterature d'enfance durant la formation initiale et dans le cadre de leur pratique, ainsi qu'un meilleur soutien quant a l'utilisation de ce moyen d'intervention sont les principaux elements retenus.;Finalement, le cinquieme chapitre presente la discussion des resultats, suivie des retombees et des limites de l'etude. L'auteure clot ensuite ce chapitre par des recommandations pour de futures recherches.;Le premier chapitre expose le contexte dans lequel s'inscrit cette etude en demontrant l'importance du developpement socio-affectif chez l'enfant, mais egalement en presentant les raisons qui ont motive l'orientation de cette recherche sur l'enseignement au prescolaire, ainsi que sur la litterature d'enfance comme moyen d'intervention. Au terme de ce chapitre, l'objectif general de la recherche est presente. |
