| Les problemes environnementaux resultent de decisions inappropriees prises par des individus et des groupes. Plusieurs chercheurs estiment toutefois qu'il est possible d'ameliorer le processus decisionnel des jeunes grace a l'education relative a l'environnement. Le but de cette these etait de decrire le processus de prise de decision environnementale d'eleves impliques dans un projet de developpement d'un quartier durable. A cette fin, nous nous sommes fixes deux objectifs : (1) comprendre comment les eleves prennent spontanement des decisions a caractere environnemental au debut d'un projet de developpement residentiel durable et (2) comprendre comment evoluent les decisions des eleves relativement a l'environnement pendant et suite a l'apprentissage et a la pratique de certaines etapes du processus de prise de decision dans le cadre du meme projet.La these compte trois articles. Dans le premier, nous presentons une recension des ecrits sur la prise de decision: etapes et limites du processus decisionnel, apports des pensees creative et critique au processus decisionnel et particularites de la prise de decision chez les jeunes. Nous proposons egalement des avenues pedagogiques pour eduquer les eleves a un processus decisionnel plus reflexif en environnement. Dans le deuxieme, nous presentons nos resultats de recherche concernant les representations du processus decisionnel des eleves et les raisons qui motivent leurs choix spontanes lorsqu'ils prennent des decisions a caractere environnemental. Enfin, dans le troisieme article, nous presentons une description du processus decisionnel des eleves avant, pendant et apres l'usage d'interventions pedagogiques ayant pour but d'ameliorer ce processus.Les conclusions degagees grace a la recension des ecrits nous ont permis d'identifier plusieurs facons d'aider les jeunes a developper leurs competences de prise de decision en environnement: utilisation d'une approche pedagogique holistique, developpement de connaissances environnementales a la fois scientifiques et endemiques, apprentissage des etapes d'un processus decisionnel reflechi, utilisation de strategies de creativite, de pensee critique et d'education au futur, utilisation de simulations globales et developpement de diverses competences et aptitudes telles la flexibilite et la perseverance. Dans le cadre de cette recherche, nous avons choisi d'explorer l'utilisation de la simulation globale avec les eleves de 6ieme annee. Au debut de l'experimentation, nous avons observe que les eleves representaient spontanement leur processus decisionnel de facon variee (textes, schemas, listes, tableaux, dessins et plans) et qu'ils avaient recours a divers modes decisionnels: la compilation des avantages semblables, le choix par elimination, la liste de comparaison des avantages et inconvenients, le choix par compatibilite des options, le choix base sur l'argumentation, celui base sur la description et le choix par visualisation du resultat anticipe. Dans leurs choix spontanes d'amenagements de leur terrain, la volonte d'etre entoure d'un environnement esthetiquement agreable et agence selon leurs preferences personnelles est ressortie comme etant la principale source de motivation des eleves. Nous avons egalement observe qu'au debut du projet, les eleves avaient de la difficulte a clarifier les buts de leurs decisions, a identifier plusieurs alternatives, a evaluer les inconvenients de celles-ci et a structurer leur processus decisionnel. Leurs choix etaient simples, visant des buts egocentriques et peu environnementaux. Pendant et apres les interventions pedagogiques, les eleves ont accru leur capacite de structurer leur processus decisionnel et de reflechir en profondeur, faisant progressivement des compromis entre leurs besoins personnels et certaines considerations environnementales.En conclusion, certaines limites de la recherche de meme que des pistes de recherche futures sont presentees. Nous recommandons notamment que de nouvelles avenues pedagogiques soient explorees dans le but d'ameliorer le processus decisionnel des eleves.Des eleves de 10-11 ans ont ete invites a prendre plusieurs decisions par rapport aux modes de vie des futurs citoyens d'un quartier residentiel durable : amenagement de leurs terrain et platebandes, gestion des moustiques, etc. Dans le contexte de cette simulation globale, nous avons decrit les pratiques decisionnelles des eleves avant, pendant et apres l'usage d'interventions pedagogiques visant a ameliorer ces pratiques. La simulation globale, des activites de rapprochement du milieu naturel, l'enseignement de trois etapes du processus decisionnel, la transmission de connaissances et la tenue par les eleves d'un journal reflexif ont ete mis a profit pour eduquer ceux-ci a une meilleure prise de decision. Les journaux reflexifs, le journal de la chercheuse et les entrevues individuelles ont ete les principaux outils de collecte de donnees.Mots-cles: prise de decision, education relative a l'environnement, representations visuelles, simulations globales, modes decisionnels, environnement, pensee critique, pensee creative. |
