A utilizacao das actividades dramaticas nos jardins de infancia luso-chineses de Macau

O objectivo central desta pesquisa consiste na descricao da forma como sao utilizadas as actividades dramaticas pelas educadoras portuguesas e chinesas nos jardins de infancia luso-chineses de Macau. A identificacao das caracteristicas de intervencao das educadoras portuguesas e chinesas, dos seus elementos de diferencicao e dos factores de convergencia, contribuem para a compreensao da situacao actual das actividades dramaticas no quadro escolar luso-chines e num contexto profissional intercultural.; A primeira parte da pesquisa que contem quatro capitulos, descreve: o modelo de formacao das educadoras de infancia de lingua veicular portuguesa no inicio dos anos 80; o debate sobre as influencias dos modelos didacticos macaenses e os limites das pesquisas de Martins et al., (1984) e de Painho et al., (1990); o quadro teorico da pesquisa; e a metodologia que se inspira numa perspectiva etnografica.; A segunda parte da pesquisa que contem cinco capitulos, centra-se na descricao das diferentes visoes de observacao: visao do contexto, visao de intencionalidades, visao da accao propriamente dita, e visao de retroaccao e de alargamento. Os parametros de observacao privilegiados sao: os instrumentos de intervencao das actividades dramaticas (corpo, voz, linguagem, espaco e objectos); as funcoes das educadoras (animador, observador e participante); e as perspectivas e enfases das activitdades dramaticas (intrinseca ou do desenvolvimento pessoal, estetico-artistica ou do desenvolvimento artistico, e extrinseca ou do drama ao servico de outra materia).; As observacoes das educadoras de infancia (cinco portuguesas e quinze chinesas) sao realizadas em dois jardins de infancia luso-chineses e prolongam-se pelos anos lectivos de 1991/1992, 1993/1994 e 1994/1995.; A pesquisa evidencia como a intervencao das educadoras portuguesas e chinesas, para alem dos elementos de diferenciacao influenciados pelos respectivos modelos de formacao profissional, pelos seus modelos culturais de pertenca e pelas caracteristicas do meio macaense, contem tambem elementos de convergencia e comuns aos dois grupos. As formas de utilizacao das actividades dramaticas de ambos os grupos de educadoras, demonstram uma tendencia a privilegiar o ritual. As formas de ritual indentificadas sao inspiradas por seis conceitos: de localizacao, como principio de identidade; de estabilidade, como principio da mudanca controlada; de properidade, como principio da felicidade e da riqueza educativa; de tradicao, como afirmacao e reforco das memorias colectivas; de estruturacao, como baliza do desenvolvimento das criancas; e de transcendencia, como abertura a espiritualidade.; Num momento em que Macau se encontra na ultima dase do periodo de transicao qe culminara em 20 de Dezembro de 1999 com a recuperacao da soberania do Territorio pela Republica Popular da China, os resultados da pesquisa emergem como um contributo para a compreensao das relacoes humanas e profissionais luso-chinesas. A concepcao de material didactico, a elaboracao de programas, a formacao inicial e continua de educadores e professores portugueses e chineses, no ambito das actividades dramaticas e numa perspectiva intercultural, sao algumas das vias de aplicacao dos resultados da pesquisa.