Berliner Didaktik-Modell Und Der DaF-Unterricht An Chinesischen Hochschulen

Vor dem Hintergrund der Globalisierung nimmt die V.R. China immer konstanter werdende Kontakte und eine intensivere Zusammenarbeit mit den anderen Landern dieser Welt auf. Mit dieser Entwicklung erhohen sich auch die Anspruche an das qualiflzierte fremdsprachige Personal, nicht nur im Bezug auf Quantitat, sondern auch hinsichtlich der Qualitat.DaF (Deutsch als Fremdsprache) entwickelt sich schnell in diesen Jahren. Deutsch liegt - insgesamt betrachtet - unter den wichtigen Fremdsprachen in China etwa an dritter Stelle, also gleich nach Englisch und Japanisch. Jedoch fehlt es DaF an chinesisehen Hochschulen - als eine relativ junge Fachrichtung - noch an Erfahrungen. Die DaF-Didaktik wird standig diskutiert. Viele Forschungen von DaF-Didaktik in Deutschland sind weiter und erfolgreicher als die in China. Diese Erfahrungen konnen uns Hinweise geben. Dennoch sollten wir die didaktische Theorie unter der objektiven Realitat hier in China auswerten. In dieser Arbeit wird eine bedeutende Didaktik aus Deutschland vorgestellt: Die Berliner Modell Didaktik. Es wird in der Arbeit nicht nur versucht, eine moglichst klare und konkrete theoretische Darstellung und Beschreibung dieses Modells zu geben, sondern auch untersucht, inwieweit das Berliner Didaktik-Modell als Planungsmodell fur den DaF-Unterricht an chinesischen Hochschulen Verwendung finden kann. In dieser Arbeit sind die objektiven Bedingungsfelder des DaF-Unterrichts an chinesischen Hochschulen dargestellt und analysiert, urn die Durchfuhrbarkeit einer Ubertragung der Berliner Didaktik zu bestatigen. Auβerdem werden eigene didaktische Konzepte fur eine mogliche Ubertragung des Berliner Didaktik-Modells erstellt: namlich ,,Medien als Schwerpunkt in der Unterrichtsplanung". Der beruhmte Film ? Good bye Lenin" wird in dieser Arbeit als Beispiel herangezogen, um darzustellen, wie Medien auch die anderen Elementar-Strukturen bzw. Entscheidungsfelder beeinflussen und den Unterricht gestalten.